Decisiones de dos profesores de primaria sobre sus prácticas docentes de alfabetización inicial

Autores/as

  • Edgardo Domitilo Gerardo Morales
  • Graciela González Juárez

DOI:

https://doi.org/10.56865/dgenam.pd.2023.5.9.251

Palabras clave:

Toma de decisiones, pensamiento docente, práctica docente, alfabetización, educación básica

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una investigación que analiza las razones de las prácticas docentes de alfabetización inicial en el aula de primero y segundo grados de dos profesores de escuela primaria rural multigrado. La finalidad fue comprender dichas prácticas y la complejidad que las guía desde su subjetividad. Como herramientas teóricas, se consideraron la categoría de decisión desde lo político y la perspectiva del pensamiento del profesor. Así, se concibe al maestro como un sujeto que reflexiona, cuyas acciones están guiadas por sus pensamientos y que toma decisiones como resultado de esa reflexión. La metodología consistió en hacer observaciones de clases y entrevistas de explicitación a dos maestros de dos sistemas diferentes: educación general y comunitaria.

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Publicado

2023-01-31

Cómo citar

Gerardo Morales, E. D. ., & González Juárez, G. . (2023). Decisiones de dos profesores de primaria sobre sus prácticas docentes de alfabetización inicial . Práctica Docente. Revista De Investigación Educativa, 5(9), 141-166. https://doi.org/10.56865/dgenam.pd.2023.5.9.251

Número

Vol. 5 Núm. 9 (2023): Práctica Docente. Revista de Investigación Educativa

Sección

Entre aulas y patios

Licencia

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