Lazos Socioemocionales Maestro-Alumnos más allá del Espacio y el Tiempo

Autores/as

  • Isidro Barraza Soto Centro de Actualización del Magisterio,Durango, México.
  • Laurencia Barraza Barraza

Palabras clave:

Relación estudiante profesor, autorregulación, afectividad;, agresividad

Resumen

El objetivo de este texto es reportar algunos resultados preliminares de una investigación dirigida a describir aspectos que favorecieron la construcción de relaciones afectivas entre los alumnos -exalumnos- y el profesor que los atendió en trayectos de su educación básica y conservados durante más de treinta años. Su desarrollo siguió la metodología cualitativa, bajo el Método de Estudio de Casos, en su tipología múltiple; la recogida de información
se realizó a través de WhatsApp, Facebook y Messenger; el instrumento fueron los diálogos escritos sostenidos entre docente y exalumnos. Para sistematizar la información se usó la codificación y categorización -abierta y axial-. Aquí se presentan los resultados de la categoría: Construcción de relaciones afectivas. La triangulación de datos y teórica fue utilizada como estrategias de validación. Algunos de los resultados fueron la exteriorización, por parte de los participantes, de acciones afectivas que les resultaron significativas y que conservan como parte de sus estilos de vida. La afabilidad, respeto y confianza otorgados por el profesor favorecieron climas escolares sanos y fomentaron vínculos afectivos, contribuyendo a disminuir las conductas agresivas. Se concluye que las relaciones afectivas construidas entre docente y estudiantes trascienden los espacios escolares y transitan en el tiempo incorporándose a la identidad personal e institucional.

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Publicado

2025-01-15

Cómo citar

Barraza Soto, I. ., & Barraza Barraza, L. . (2025). Lazos Socioemocionales Maestro-Alumnos más allá del Espacio y el Tiempo. Práctica Docente. Revista De Investigación Educativa, 7(13), 95-105. Recuperado a partir de https://practicadocenterevistadeinvestigacion.aefcm.gob.mx/index.php/accesoabierto/article/view/413

Número

Vol. 7 Núm. 13 (2025): Práctica Docente. Revista de Investigación Educativa

Sección

Sin fronteras

Licencia

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